Les apports du programme Leonardo

Etude d'impact du programme Leonardo da Vinci

L'AFPA a mené en 2007-2008 pour l'agence 2e2f une étude sur des projets Leonardo da Vinci, projets de mobilité et projets pilotes, en lien avec le service Europass, visant à mesurer leur impact sur les bénéficiaires, les utilisateurs et les dispositifs de formation professionnelle. Cette étude d'impact a porté sur 18 projets terminés et ayant abouti à des résultats exploitables. Deux thématiques furent étudiées : Mobilité et outils de la mobilité (3 projets pilotes et 10 projets mobilité) et Transparence des qualifications (5 projets pilotes), au moyen d'enquêtes auprès des bénéficiaires et d'analyses approfondies sur les projets et leurs résultats.

Cette étude est disponible ici, en voici les principales conclusions.

I Les enquêtes menées sur les bénéficiaires de périodes de mobilité ont notamment produit des résultats très intéressants. 894 questionnaires ont été administrés avec le concours des porteurs de projets (organismes d'envoi de ces élèves) auprès d'apprentis, de stagiaires de la formation professionnelle et de conseillers en formation.

Au total, 212 questionnaires mesurant l'« impact de la mobilité » sont exploitables sur les 894 envoyés, soit un taux de 24% de retour, échantillon conséquent permettant une exploitation intéressante des réponses.

L'élément majeur est que l'apport que ces bénéficiaires ont retiré des mobilités se situe sur le plan professionnel : 192 personnes (soit plus de 90%) affirment ainsi avoir acquis de nouvelles compétences ou de nouvelles connaissances alors que 188 répondent positivement sur l'acquisition d'un apport culturel, qui était plus attendu. L'apport linguistique est aussi prononcé puisque 168 personnes déclarent une meilleure maîtrise d'une langue étrangère pour l'usage courant, et 152 pour le langage technique et professionnel. Enfin 135 sondés citent un effet positif sur la confiance en soi.

112 réponses ont annoncé avoir retiré des « bénéfices plus personnels », c'est-à-dire un impact d'ordre général. L'impact sur l'obtention d'un emploi est déclaré par 107 personnes, ce qui constitue un résultat appréciable, au regard de la difficulté de la démarche de recherche d'emploi.

Au total, l'impact majeur des séjours de mobilité est donc d'ordre professionnel davantage que culturel, linguistique ou personnel.

Pour ce qui est des conseillers en formation, le panel est moins représentatif (41 réponses). 39 personnes ont déclaré avoir acquis des compétences, 27 estiment en avoir retiré un bénéfice personnel, 18 un impact sur leur pratique professionnelle (découverte de nouveaux outils, nouvelles méthodes ou techniques), 6 seulement sur leurs structures.

L'ensemble des participants a également souligné l'apport extrêmement enrichissant de la Préparation Pédagogique Linguistique et Culturelle.

Enfin, des préconisations ont été proposées dans lesquelles l'AFPA suggère  d'organiser les conditions pour mieux assurer la pérennisation des équipes, un travail de qualité sur l'accompagnement des individus et un partenariat avec les Régions.

II En ce qui concerne la transparence des qualifications, le constat global est le manque d'impact des projets pilotes, à l'exception de l'un des cinq étudiés. Souvent aboutis d'un point de vue technique, les produits élaborés peinent à répondre à une finalité professionnelle concrète.

1 En terme d'impact, un élément essentiel de réussite tient à l'organisation d'une expérimentation / phase de test : elle permet l'ancrage dans les logiques de terrain et une centration opérationnelle du projet.

2 Un projet peut être réussi par lui-même, parvenir à remplir ses objectifs, mais échouer ensuite à aboutir à un véritable impact sur les acteurs du secteur et les dispositifs de formation. Il est donc essentiel de s'assurer dès le début du projet de la participation de structures-relai, de prévoir un portage institutionnel ou professionnel et de réfléchir en amont à sa pérennisation.

3 Ceci rend primordiale la qualité de l'analyse initiale des besoins, puis sa réactualisation régulière au vu des évolutions du contexte et des acteurs. La qualité de la stratégie de valorisation est enfin un élément crucial de réussite, afin de maintenir le lien avec les décideurs et acteurs essentiels du secteur concerné.

Cette étude a été réalisée à la demande de la Commission européenne.

De janvier à mars 2007, 8397 personnes en mobilité ont répondu à une enquête. La participation au programme Leonardo da Vinci est pour tous un élément important de formation. Chacun d'eux espère, à l'issue de ce séjour à l'étranger, s'insérer plus facilement sur le marché de l'emploi.

La participation à des projets financés par le programme de formation professionnelle Leonardo da Vinci apporte "d'importants avantages sociaux et économiques". Ce type de mobilité "stimule fortement le développement personnel, linguistique, social et professionnel".

Selon cette enquête, 58% des chômeurs ont ainsi trouvé un emploi après leur séjour Leonardo à l'étranger, 32 % des personnes employées ont trouvé du travail à l'étranger, 27 % ont amélioré la qualité de leur emploi et 34 % ont trouvé un emploi avec plus de responsabilités. Plus d'un tiers des personnes en formation professionnelle initiale ont amélioré leurs résultats et 41 % affirment qu'ils participent désormais plus intensivement à la formation.

Les évaluateurs concluent que la réussite des projets financés au titre du programme Leonardo dépend de la conception du projet, de la qualité de la préparation pédagogique, linguistique et culturelle et de la mise en place d'un tutorat basé sur une coopération entre le pays d'origine et le pays d'accueil. La reconnaissance et la validation du placement à l'étranger ont également une oncidence positive.

Accéder à l'étude intitulée : Analyse de l'impact des actions de mobilité de Leonardo da Vinci sur les jeunes en formation, les jeunes travailleurs et travailleuses et l'influence des facteurs socio-économiques.