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Evaluer et reconnaitre les compétences des étudiants
Définition des objectifs d’apprentissage
Les modalités d'évaluation, au sein d'un programme intensif, vont être définies par rapport aux acquis de l'apprentissage, les learning outcomes.
Il s'agit de compétences que l'on peut définir en terme de savoir faire et de savoir être.
Deux types de compétences :
- Les learning outcomes disciplinaires qui sont des compétences acquises dans un domaine d'études précis ;
- Les learning outcomes transversaux qui sont des compétences génériques - ou transversales, importantes en matière d'employabilité. On peut en effet définir des compétences communes aux IP étant donné le caractère international et multidisciplinaire de ces cours : capacité à travailler dans un contexte international, mettre sa connaissance en pratique, travailler en équipe, résoudre des problèmes, s'exprimer dans une langue étrangère, etc.
Un cours de programme intensif doit être décliné en 5-6 learning outcomes. L'objectif est de préciser aux étudiants les attendus pédagogiques sur lesquels portera l'évaluation. L'IP étant concentré dans le temps, durant deux semaines en moyenne, l'information des étudiants est d'autant plus importante.
Evaluation des compétences des étudiants
L'évaluation porte sur les résultats d'apprentissage (learning outcomes) préalablement définis.
Les modes d'évaluation
Il n'y a pas d'évaluation type dans un programme intensif, différentes pédagogies pouvant être mises en place. L'évaluation doit être adaptée aux contenus pédagogiques et peut donc prendre différentes formes : contrôle écrit et/ou oral, rédaction d'un rapport et soutenance, participation en classe, travail individuel ou collectif, contrôle continu, évaluation finale, etc. Le travail préparatoire peut aussi faire l'objet d'une évaluation.
Dans le cas des contrôles écrits, c'est la langue de travail de l'IP qui est sollicitée. L'évaluation de l'écrit devra être plus nuancée et prendre en compte les différents degrés d'appropriation de la langue par les étudiants afin d'en limiter le poids.
La notation
Les échelles de notation sont très différentes d'un pays à l'autre. Les étudiants ayant obtenu une note dans le cadre de l'IP peuvent se trouver désavantagés à leur retour dans l'établissement d'envoi, qui utilise souvent une autre échelle de notation.
Selon Jean-Luc Lamboley, expert de Bologne, « il n'y a aucune règle européenne de correspondance de notation. La question est surtout de savoir si les learning outcomes ont été acquis ou non ». La notation des ECTS est à appliquer impérativement dans les IP puisqu'elle est universelle.
Le tableau de notation ECTS est un tableau de distribution statistique des notes relatif à chaque programme diplômant : A pour les 10 % les meilleurs de la cohorte, B aux 25 % suivants, C aux 30 % suivants, D aux 25 % suivants, E aux derniers 10 %, FX et F : échec.
Cette notation peut toutefois présenter certains défauts dans le cadre d'un IP pour deux raisons liées à la sélection :
- le nombre d'étudiants participant à l'IP n'est pas très élevé ce qui rend tout calcul statistique peu significatif ;
- ce sont la plupart du temps de bons étudiants qui sont sélectionnés pour suivre les IP, ils obtiendront donc de bonnes notes à l'évaluation. Dans ce cas, Jean-Luc Lamboley et François Resch, experts de Bologne, conseillent d'être transparent et d'indiquer la note obtenue par l'étudiant en la mettant en parallèle avec le pourcentage d'étudiants de la cohorte ayant obtenu la même note.
La reconnaissance des compétences avec les ECTS
Les crédits ECTS (European Credits of Transfer and Accumulation System) servent à obtenir des acquis de formation. Ils ne permettent pas d'évaluer un niveau mais d'évaluer si la compétence est acquise ou pas. Le système de notation est indépendant du système de l'ECTS.
L'utilisation des ECTS est pertinente dans le cadre d'un programme intensif dans la mesure où deux de ses principaux aspects, le transfert et la capitalisation, peuvent être mis en application. Les ECTS acquis dans le cadre d'un programme intensif sont transférés et capitalisés par l'étudiant dans le cadre de son université de rattachement et la mobilité que suggère l'IP est elle aussi capitalisée.
La charge de travail de l'étudiant
Les crédits ECTS représentent la charge de travail nécessaire pour atteindre les objectifs du programme d'études déclinés en résultats d'apprentissage. La charge de travail est le temps jugé nécessaire pour qu'un étudiant typique accomplisse toutes les activités liées à un enseignement jusqu'à l'évaluation finale. Il faut estimer tout le processus de formation et inclure les heures en présentiel et le temps de préparation de l'IP.
Qu'est-ce qu'un étudiant typique ? Quand il s'agit de lire un article en anglais, un étudiant de l'Europe du Nord aura beaucoup plus de facilité qu'un étudiant de l'Europe du sud, Malte exclu. Des adaptations régulières sont à prévoir pour évaluer les objectifs fixés par l'équipe pédagogique : sont-ils raisonnables pour tous les étudiants ou pas ?
Il est recommandé aux partenaires d'un programme intensif de s'accorder sur la charge de travail liée au cours lors de la phase de préparation du programme intensif.
Le cours devra donc être défini en fonction des activités pédagogiques et le temps de travail estimé.
En conclusion
La définition des learning outcomes, de la charge de travail, des modes d'enseignement et d'évaluation sont intrinsèquement liés.
La concertation préalable de tous les partenaires d'un programme intensif est donc essentielle pour préparer et assurer la reconnaissance des compétences.
=> Consulter le guide de l'utilisateur ECTS
EXEMPLE : une UE de master pour le calcul des ECTS
Intitulé : Communication interculturelle et société multiculturelle
Niveau : 1er cycle d'histoire.
Type de cours : fondamental de niveau L2 ou L3. Les étudiants peuvent le choisir soit en L2 soit en L3.
Nombre de crédits ECTS : 9
Compétence 1 : appréciation de la diversité de la multiculturalité
Compétence 2 : capacité à comprendre des documents originaux produit par une autre culture
Compétence 3 : capacité de se former un jugement indépendant.
Détail de la charge de travail relative à la compétence 1 :
Cours magistral + TD : 2h30
Bibliographie ou travail préparatoire : 6h
Un documentaire : 1h30 suivi d'un débat : 2h
- Evaluation dans le cadre du contrôle continu : compte-rendu oral de la bibliographie (1h) + participation active au débat.
- temps total de travail : 13h.
Le temps de travail préparatoire à un IP doit être inclus. Chaque compétence doit être détaillée de cette façon.
Comment déterminer le nombre de crédits ECTS d'un IP
La détermination du nombre d'ECTS relève d'un calcul mathématique simple. Selon le temps de travail obtenu, il convient d'appliquer le nombre de crédits ECTS correspondants.
Il est établi en France qu'1 crédit ECTS correspond à 25 heures de travail. La différence entre le nombre d'heures / crédit ECTS reconnu selon les pays peut faire varier le nombre de crédits ECTS pour un même cours IP. L'essentiel est que les crédits aient été déterminés en fonction de la charge de travail de l'étudiant et en collaboration avec tous les partenaires du programme intensif.
Rappel : un étudiant ne peut pas travailler plus de 7h par jour, soit 35h par semaine.
Donner une visibilité à la mobilité avec l'Europass Mobilité
L'Europass Mobilité permet à un étudiant de valoriser sa participation à un cours de programme intensif dans un autre établissement européen.
Qu'est-ce que l'Europass Mobilité ?
C'est une attestation d'une période d'apprentissage, entendue au sens le plus large, réalisée dans un autre pays européen. Cette attestation permet de valoriser le contexte d'apprentissage et d'acquisition des crédits ECTS en faisant ressortir des compétences telles que des compétences sociales ou organisationnelles acquises par les étudiants.
=> Pour connaître les modalités de délivrance de l'Europass Mobilité
Valoriser le cours IP avec le Supplément au diplôme
Le supplément au diplôme (ou annexe descriptive au diplôme) est un document important dans le cadre du processus de Bologne. Il permet de faire comprendre des caractéristiques nationales au niveau international.
Le programme intensif est un excellent laboratoire qui permet de conjuguer le national et l'international.
Qu'est-ce que le supplément au diplôme ?
L'usage est de le rédiger dans la langue du pays et en anglais. Ce supplément permet de faire valoir un diplôme et surtout les compétences associées auprès de n'importe quel employeur et n'importe quelle université. C'est un outil de la mobilité et de l'employabilité. Il donne des informations précises sur le parcours d'études et les qualifications obtenues.
Dans quelles rubriques indiquer l'IP ?
- Rubrique 4 « contenu et résultats obtenus » où le parcours d'études est renseigné, y compris l'IP.
- Rubrique 6 « informations complémentaires » où le parcours de l'étudiant est personnalisé.
Doivent figurer dans cette rubrique des informations utiles sur l'IP (le lieu, la durée, le sujet) et les compétences acquises dans le cadre de l'IP dans la discipline proprement dite et en termes de compétences génériques (aptitude à travailler dans un groupe international, etc.).
=> Pour avoir plus d'information sur le supplément au diplôme
Le learning agreement
Pour décrire le contenu du cours IP
Le learning agreement ou contrat d'études est un accord entre deux établissements utilisé dans le cadre de toute mobilité d'études Erasmus. Il peut être avantageusement utilisé dans le cadre d'un programme intensif.
Son objectif : garantir la reconnaissance de l'IP
En signant le learning agreement, les établissements partenaires de l'IP s'engagent à indiquer dans quels enseignements du cursus les crédits ECTS acquis lors de la participation à l'IP seront intégrés.
Le contrat d'études est aussi une garantie juridique pour l'étudiant lui permettant de faire reconnaître le cours IP par son établissement d'envoi.
Où obtenir le contrat d'études ?
Il n'y a pas de contrat d'études propre à un programme intensif. Cependant, un modèle, pouvant être adapté, est disponible dans le guide de l'utilisateur ECTS.